22 » Cientistas de Palmo e Meio
Vou pedir-te que faças umas pesquisas (na net, em livros, enciclopédias...) e que elabores uma lista de "vocabulário científico".
Vou ajudar dando-te um exemplo:
Pipeta: tubo de vidro, com uma ponta fina, que se enche por sucção e que serve para transvazar líquidos.
Envia as tuas descobertas para o mail prof.sofia.trabalhos@gmail.com ou coloca-as em "Comments".
Bom trabalho!
21 » Cientistas de Palmo e Meio
O que te proponho é que sejas um cientista...
1. Pesquisa (na Internet, em livros...) algumas experiências que gostarias de realizar.
2. Coloca as tuas sugestões em "Comments" ou envia-as para o e-mail
prof.sofia.trabalhos@gmail.com
3. Não te esqueças de escrever qual é a questão-problema da experiência escolhida, o material necessário, a fonte consultada e, claro, o teu nome.
Bom trabalho!
20 » Direitos da Criança
Clica em
http://www.cnpcjr.pt/preview_documentos.asp?r=213&m=PDF
e lê o conto...
Clica em
http://www.cnpcjr.pt/preview_documentos.asp?r=211&m=PDF
e lê a banda desenhada...
19 » Estudo do Meio: História de Portugal em 7 minutos
18 » Matemática: os ângulos...
Encontra o ângulo certo (estimativa) para acertar no extraterrestre!
Vai a
http://www.mathplayground.com/alienangles.html
e diverte-te...
Quem disse que a Matemática não pode ser divertida?
Escreve um comentário... :)
Bom trabalho!
17 » Matemática: os ângulos...
» Vamos ajudar quem precisa?
Tu também podes ajudar, colocando cabos eléctricos que já não são utilizados e que podem ser reciclados no ponto de recolha que podes encontrar no 1.º Ciclo.
Que tipo de Cabos?
Todos: eléctricos , de computador, cabos com transformador.
Ajuda a ABRAÇO a reconstruir a Casa Ser Criança.
16 » Matemática: os ângulos...
b =
c =
...
Bom trabalho!
15 » Matemática: a milésima
Tu, como bom amigo que és, queres ajudá-lo...
Escreve, para o teu colega, um pequeno texto sobre o que sabes sobre a milésima (se tiveres dúvidas, podes consultar livros ou fazer uma pesquisa).
Escreve o teu texto em "Comments" ou envia-o para prof.sofia.trabalhos@gmail.com
Bom trabalho!
14 » Língua Portuguesa: ler um livro
- Lê o livro...
- Escreve um pequeno texto que refira:
. O nome do livro
. O/A autor/a do livro
. A editora
. O número de páginas
. Se gostaste ou não do livro e porquê
. As personagens
. A aventura apresentada no livro (um pequeno resumo da história).
Escreve o teu texto em "Comments" ou envia-o para prof.sofia.trabalhos@gmail.com
Bom trabalho!
13 » Matemática: Que problema!
a) Quanto pesava, aproximadamente, esta baleia azul com uma semana de idade?
b) Se continuasse a engordar 44 kg por dia, quanto pesaria com um mês de idade?
Explica como chegaste às tuas respostas (em "Comments").
Bom trabalho!
12 » Matemática: Que problema!
11 » Matemática: Que problema!
10 » Estudo do Meio: Os ossos
9 » Matemática: Que problema!
As maçãs vermelhas...
A princesa Aline foi colher maçãs vermelhas num jardim encantado.
Quando regressava ao palácio, já com o cesto cheio, um duende mal-encarado disse-lhe:
- Só te deixo passar se me deres metade e mais uma das maçãs que levas nesse cesto.
A princesa deu-lhe as maçãs que ele pediu e continuou o seu caminho.
Mais adiante, apanhou um susto quando um segundo duende lhe disse:
- Só te deixo passar se me deres metade e mais uma das maçãs que levas nesse cesto.
A princesa deu-lhe as maçãs que ele pediu e continuou o seu caminho.
Quando estava mesmo a chegar ao portão do jardim, apareceu o guarda que lhe disse:
- Só te deixo sair se me deres metade e mais uma das maçãs que levas nesse cesto.
A princesa deu-lhas e voltou para o palácio muito triste porque já só tinha duas maçãs.
Quantas maçãs vermelhas tinha colhido a princesa?
Escreve a tua resposta em "Comments" e não te esqueças de explicar o teu raciocínio.
(Escreve o teu nome e a turma a que pertences)
Bom trabalho!
5 » Língua Portuguesa: Textos funcionais
Lê o texto e responde às perguntas (em "Comments"):
1. De que nos fala este texto?
2. Como se chama o livro?
3. Quem escreveu este livro?
4. Quantas páginas tem o livro?
5. Em que data foi editado este livro?
6. Quanto custa este livro?
7. Quantas são as personagens principais da história?
8. Onde decorre esta história?
9. Como começa a aventura deste livro?
- Com a ajuda da régua, desenha no caderno a capa do livro nas suas medidas exactas.
Bom trabalho!
4 » Matemática: Que problema!
3 » Língua Portuguesa: Descobre os provérbios escondidos...
http://cvc.instituto-camoes.pt/aprender-portugues/a-brincar/jogos-lexicais.html
e diverte-te, tentando descobrir os provérbios escondidos.
Escolhe o que mais gostaste e escreve-o em "comments".
Bom trabalho!
2 » Estudo do Meio: Os músculos
O que vais aprender este ano...
Língua Portuguesa
Matemática
No final do 4.º ano, na área da Matemática, vamos verificar se cada aluno:
- Lê e escreve números inteiros;
- Lê e escreve os números ordinais até ao 100º e o 1000º;
- Lê e escreve números por ordens e por classes da milésima ao milhão;
- Ordena números em sequências crescentes e decrescentes;
- Estabelece relações de ordem entre números e utilizar a simbologia: <, >, =;
- Representa números decimais numa recta graduada (até à décima);
- Faz a composição de operadores numéricos;
- Utiliza tabelas de duas entradas da multiplicação para a divisão;
- Estima a ordem de grandeza de um resultado antes de efectuar o cálculo;
- Procura estratégias diferentes para efectuar um cálculo;
- Explicita oralmente e representa por escrito os passos seguidos ao efectuar cálculos;
- Reconhece múltiplos de um número natural;
- Reconhece a equivalência entre x 0,01 e :100; x 0,001 e :1000;
- Reconhecer a equivalência entre : 0,1 e x 10; : 0,01 e x100; : 0,001 e x1000;
- Utiliza a regra para calcular o quociente de um número por 100 e 1000;
-Utiliza a regra para calcular o produto de um número por 0,01 e 0,001;
- Utiliza o algoritmo da adição e da subtracção (para calcular somas ou diferenças de números inteiros ou decimais);
- Utiliza o algoritmo da multiplicação (para calcular produtos de números inteiros ou decimais de 4 algarismos por números de 3 algarismos, no máximo);
- Utiliza o algoritmo da divisão (para calcular o quociente e o resto da divisão de números inteiros ou decimais de 4 algarismos, por números de 2 algarismos);
- Constrói, compara e identifica os seguintes sólidos geométricos: cubo, esfera, cilindro, paralelepípedo, cone e pirâmide;
- Reconhece ângulos em figuras geométricas planas e nos objectos;
- Compara a amplitude de ângulos e reconhece: ângulo recto, ângulo agudo e ângulo obtuso;
- Desenha livremente com o compasso;
- Desenha frisos e rosáceas;- Desenha livremente utilizando a régua;
- Faz composições a partir de um dado padrão;
- Desenha figuras geométricas simples com algumas regras;
- Representa figuras geométricas, no geoplano e as reproduz em papel ponteado;
- Procura, numa grelha quadriculada, os pontos de uma recta equidistantes de um dado ponto;
- Esboça a planta da sala de aula;
- Relaciona o metro, decímetro, centímetro e milímetro;
- Relaciona o quilómetro, hectómetro, decâmetro, metro, decímetro, centímetro e milímetro;
- Calcula o perímetro de polígonos;
- Desenha polígonos a partir de um perímetro dado;
- Mede o perímetro da base circular de um objecto;
- Mede o diâmetro e o raio de uma circunferência;
- Relaciona o m2, o dm2 e o cm2;
- Descobre fórmulas para o cálculo das áreas do quadrado e do rectângulo;
- Calcula áreas de quadrados e de rectângulos;
- Constrói o decímetro cúbico a partir do decímetro quadrado;
- Constrói o metro cúbico;- Mede a capacidade de recipientes;
- Relaciona as unidades de medida de capacidade: kl, hl, dal, l, dl, cl, ml;
- Determina massas em balanças de vários tipos;
- Relaciona as unidades de medida de massa: kg, hg, dag, g, dg, cg, mg;
- Faz estimativas de medidas com base em unidades familiares;
- Utiliza instrumentos da vida corrente relacionados com o tempo: relógios, calendários, horários;
- Lê e interpreta gráficos e tabelas simples;
- Resolve situações problemáticas;
- Descobre critérios utilizados;
- Comunica os resultados obtidos, explicitando os diferentes processos utilizados;
- Explicita oralmente e representar por escrito os passos seguidos ao efectuar cálculos;
- Prevê os resultados possíveis.